课程类型都有哪一些?

课程类型如下：

1、按照学科固有的属性来划分，分为学科课程和经验课程。

2、按照课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。

3、从课程计划对课程设置实施的要求来划分，分为必修课和选修课。

4、从课程设计、开发和管理主体来区分，分为国家课程、地方课程和校本课程。

5、根据课程任务，分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。

6、根据课程呈现形式，分为显性课程和隐性课程。但在考试过程中考察学科课程、经验课程、综合课程偏。

简介

学科课程也叫分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程，以文化知识为基础，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。

经验课程也叫活动课程或生活课程，是从学生的兴趣和需要出发，以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。

综合课程，主张把两门或两门以上学科的内容合并起来组成课程；强调学科之间的关联性与统一性；是基于各门学科内在联系编制而成的课程；是针对学科课程而言的。

大学课程分类

课程类型主要有学科课程、活动课程、分科课程、综合课程、基础型课程等。

学科课程：按各种不同的学科划分门类，并按照知识的逻辑体系加以设计的课程。

活动课程：亦称经验课程、儿童中心课程，是与学科课程对立的课程类型。

分科课程：根据学校教育目标、教学规律和一定年龄阶段的学生发展水平，分别从各门学科中选择部分内容，组成各种不同的学科。

综合课程：实质上是一种采用各种有机整合的形式，使教育系统中分化了的各要素及其各成分之间形成有机联系的课程形态。

基础型课程：注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的三基为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。

课程的文本形式

1、课程计划：课程计划是国家根据一定的教育目的和培养目标，制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它是对学校课程的总体规划和安排，体现了国家对学校教育的基本要求，直接指导和规范着学校课程与教学活动的运行。

2、课程标准：课程标准是关于课程的基本纲领性文件，国家课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。《基础教育课程改革纲要》指出，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

3、教科书：教科书是根据课程标准编写的系统反映学科内容的教学用书，也称课本，教科书一般由目录、课文、习题、图表、注释、附录等组成。教科书是教师教学和学生学习的基本材料和工具，对教师的教和学生的学起着关键性作用。

本文将大学课程进行分类，方便同学们更好地了解各类课程。

包括基础体育、大学英语、思想品德修养、毛泽东思想概论、马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、邓小平理论概论、军事理论、技术经济学、法律基础等。

包括工科基础数学、概率与数理统计、大学物理、计算机文化基础、计算机软件技术基础、工程制图基础、工程力学、实验物理、电磁场等。

包括电路基础、电工测量、电子技术基础、信号分析与处理、微型计算机原理及应用等。

包括电力系统分析、电气控制技术、电力系统保护与控制、工业现场PLC控制、电机与拖动、自动控制理论、电机学、电力工程概论等。

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